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內容簡介

　　設計與版面編排就像量身訂做的西服。
　　一般人不會特別注意到手縫鈕扣（字距）、
　　合身的縫摺（對齊完美），或是高級布料(字型大小零缺點)……
　　他們只是憑直覺認為這套西服看起來值幾百萬。
　　──國際知名平面設計者Marian Banjes

　　美國設計入門課程指定閱讀書籍

　　第一本適用於各種類型設計案的書
　　教你如何建構版面，做出令人讚賞的設計

　　格線是所有設計的基礎，學習如何使用格線是所有平面設計者需要具備並熟練的基本功夫。

　　本書透過100種基本格線的設計原則，詳盡說明從單欄式到多欄式格線的編排方法、字型的選擇、字距與行距的設定、版面的平衡與節奏、顏色與圖像等的運用。

　　每項設計原則並搭配範例，包括書籍、雜誌、簡介DM、年度報表、海報、文宣品、網站頁面等等，幫助讀者創作出精采的設計。

　　本書不僅提供十分明確的準則，指導讀者如何成功運用格線來設計，此外更以實際的案例、不同種類的格線來解說，並且也建議讀者，其實有時要懂得打破規則，才能成就真正令人讚賞的設計。

本書特色

　　★適用於各種類型設計案

　　★運用範圍從平面到數位，包括書籍、雜誌、DM、年度報表、文宣、研究報告、產品型錄、展覽手冊、節目單、選票單、發票、時刻表、圖表、統計資料、訂購單、行事曆、EDM、指示牌、年表、網站頁面等等

　　★100種設計原則，涵蓋字型的選擇、字距與行距的設定、版面的平衡與節奏、顏色與圖像配置等的運用

　　★以實際案例來說明，包括法國與日本知名設計雜誌、各大美術館出版品或目錄、英美知名出版設書籍、國際知名設計網站（新加坡DESIGN TAXI）、知名藝術家設計之作品

　　★另有選自國際知名平面設計大師作品，包括Beatrice Warde、Marian Bantjes（美國知名藝術家Stefan Sagmeister稱她為「當代最具獨創性的文字編排設計者」）等人

　　★案例包含西方橫排與東方直排版面，特別適合中文使用者

　　★編排簡明易懂，內容深入淺出，由基礎說明開始，到複雜的運用

作者簡介

貝絲．唐德羅（Beth Tondreau）

　　貝絲．唐德羅是BTD設計公司的創辦人與主持人，同時也是紐約AIGA指導計畫的老師以及該計畫的董事會成員之一。。BTD除了為出版公司設計書籍與書封，同時也為公司企業設計商標、公司身分識別形象與網站。她目前也在紐約流行設計學院（Fashion Institute of Technology）教授設計課程。

譯者簡介

林卓君

　　師大英語系學士。目前就讀師大翻譯所碩士班。興趣廣泛，持續進修學習。

開始運用
22單欄式格線
28雙欄式格線
42三欄式格線
52多欄式格線
62單元式格線
72表格與圖表
82以顏色為主要元素
90以顏色為排版原則
102橫向階層
112字型組成格線
122滿載又實用
134廣闊又不失重點
140看起來不存在的格線
148自然形狀
156瑞士格線
166插入格線
174重新建構格線
180分層格線
186格線和動感
194打破框架
202詞彙解釋
203延伸閱讀
204圖片出處
206快速操作指南
208致謝

序

前言

　　「羅森柏先生十分重視格線，視其為版面設計不可或缺的工具。」──麥可．金麥曼(Michael Kimmelman)，〈論格線的重要性之於藝術家羅勃．羅森柏(Robert Rauschenberg)〉

　　格線能為讀者組織訊息內容和空間，安排整體閱讀版面。

　　格線也是訊息內容的邊界，制定規範，使版面保持井然有序。

　　儘管格線已使用了幾個世紀，許多平面設計者還總認為格線與瑞士人有關。一九四○年代崇尚整齊的風潮，以系統化的方式呈現編排內容，格線便應運而生。幾十年後，一般普遍認為規律呆板無趣，成為古板設計的象徵。但到了今天，格線又再度獲得專業人士青睞，不管是設計新手，或已具備幾十年經驗的資深老鳥，都將格線視為極為重要的工具。

　　本書介紹一百個格線設計的原則，可讓本書讀者在設計版面、系統或網站時，找到靈感。在說明每個原則時，會提供一個過去幾年設計和出版的案例，有老字號傳統出版社，也有新的媒體。

　　我希望本書的案例能提供概念、引起興趣、激發靈感，同引導讀者牢記最重要的溝通原則就是：「版面設計與字型安排一定要和內容相關。」

詳細資料

ISBN：9789573270386
叢書系列：
規格：平裝 / 208頁 / 8k菊 / 21 x 29.7 x 1.04 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
出版地：台灣

本書分類：> > >

今年，為應對新冠肺炎疫情，做到「停課不停學」，中國在教育上，可以說做了一次大膽的嘗試——大規模開啟在線教育。曾經嘈雜的家庭，變成了教育的主要場所，而原來娛樂的手機和電腦變成了學習的工具。在疫情下，許多孩子獲得了更好的教育資源。那麼，當疫情過後，中國的教育還要走老路麼？中國在教育方面，多年來存在優質資源發展不平衡的問題，這次疫情是否給教育上帶來了新的啟示，能否解決多年來困擾在欠發達地區以及教育資源較為匱乏地區的教育問題？值得注意的是，在疫情期間，初步建立了統一的網絡資源平臺，各種「雲在線」、「空中課堂」等，線上教育資源。而這些資源在當初的建立，也花費了不少。如果在疫情過後放棄，將是極大的浪費。那麼，如何才能利用好，疫情期間建立起來的在線教育，應該成為了當下應該思考的問題。筆者以為，應該梳理當下的在線教育資源，甚至做到一定的整合，讓線上教育能夠更加規範的發展，同時也藉助線上教育的優勢，解決優質資源發展不平衡的問題。然而，這需要的不僅僅是線上教育的梳理，更需要傳統教育的變革。 ... 一是，我們在傳統教育中，應該大膽提倡在線教育的應用。傳統教育的轉變，是普通教師的角色轉變。利用在線教育讓更多的孩子接受優質教育的同時，原來的老師可以作為課堂秩序的維護者，也需要轉變為答疑解惑的導師。而這樣的轉變，需要老師事先了解視頻的內容，吃透視頻老師講解的知識點，將原本傳授知識點的工作，轉移到了答疑解惑上。這不僅僅對於學生自主學習是一種鍛鍊，也讓優質教育資源隨時在孩子身邊，而對於當地的老師來說，推行在線教育將會讓他們在教學水平上得到提升，既獲得了交流學習的機會，又能夠從機械重複的教學工作中得到解放，有更多精力投入到教學水平的提升上。值得一提的是在線教育視頻上，需要的是精簡，需要的是乾貨。 ... 二是推行在線教育，需要思考傳統老師晉升以及視頻製作的相關問題。無疑，在製作視頻方面，需要挑選一些業務骨幹老師。而製作視頻方面，需要從國家層面解決，至少應該保證以省為單位，否則不僅會造成浪費，還會讓每一位老師疲於製作教學視頻，造成教學視頻泛濫，卻難以出現精品的現象，這就完全失去了在線教育的意義。公辦教育視頻應該成為在線教育的主力，培訓機構應該成為輔助，畢竟教育不能成為一個國家賺錢的工具。在製作視頻上，需要教育部門思考誰來製作，怎麼鼓勵優秀教育製作視頻以及教學視頻的生命周期？還需要教育部門思考，在缺乏優質教育的學校，原來的老師的角色需要重新定位問題以及建立新的晉升機制。還要考慮到這些的老師中，可能也會從在線教育中獲益，成為更加優秀的人民教師。而優秀教師的考評機制，可以和視頻課件製作的質量分和專業度掛鈎。 ... 三是在推行在線教育，首要的是要充分利用當下學校的硬體資源，避免杜絕出現浪費現象。眾所周知，當下一些學校的硬體設備其實並不差，他們差的是老師教學水平，尤其是一些地區的縣中，他們甚至在城市擴張中漸漸地衰敗。或許，在推行在線教育進入傳統教育的時候，需要因地制宜地利用原有的硬體設備，可以在條件成熟地區，優先推廣。也許，這也是傳統縣中逆襲的一條道路。當然，在線教育進入傳統教育，將會帶來很多新的問題，而這就需要教育相關部門，能夠創新、前瞻的制定政策，解決好優質教育資源發展不平衡的問題。少年強，則中國強。少年教育，不可忽視！

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文章來源取自於：

壹讀 https://read01.com/QAdkJLR.html

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